jueves, 2 de diciembre de 2010

LECCIONES DE LOS VIDEOJUEGOS EN EDUCACIÓN, CIVISMO, PERIODISMO.

En este artículo se hace una gran reflexión sobre  la motivación que dan los videojuegos, es la principal  industria que sabe motivar mejor a los jóvenes.
El artículo incluye un video de Tom Chatfield y sus “Siete formas en que los videojuegos premian el cerebro”. Tom empieza la charla recordando que se trata de una industria viva. Según el la clave del éxito de cualquier producto publicitario está en ser capaces de proporcionar experiencias gratificantes, en fomentar la ambición, proporcionar disfrute…un ejemplo que cita es el videojuego de World of warcraft, con bestias en mundos fantásticos, dotándonos de poderes, jugando con la ambición, la admiración por la belleza e incluso la implicación emocional. Según tengo entendido este videojuego es muy adictivo, y hay gente que puede pasarse días y días jugando porque están “enganchados” a él.
El autor nos dice algunas de las cosas que podemos aprender de los videojuegos, que podemos aplicar en otros ámbitos:
·         barra de progreso o barra de experiencia
·         elementos de motivación: los múltiples propósitos a largo y corto plazo.
·         premiar el esfuerzo.
·         Importancia del feedback.
·         Elementos de incertidumbre.

miércoles, 1 de diciembre de 2010

LA NEUTRALIDAD DE LAS CA-RED-TERAS

El concepto básico de la neutralidad de la red es “garantizar que todos los paquetes de datos que recorren Internet deben ser tratados por igual con independencia de su origen, contenido o destino”.
No se puede pedir que la red sea neutral  porque no llega a todo el mundo, hay mucha gente que no dispone de estos medios, llegando a realizar distinciones entre las personas que tienen acceso y las que no, algo que no me parece correcto Esta idea se asocia a las carreteras todo el mundo tiene derecho a circular por ellas, al igual que tienen derecho a manejar la red.
Según el artículo los políticos tienen que presionar a las operadoras y establecer un entramado legal para que la red se extienda a la mayoría de población, tanto en términos de herramientas como en la enseñanza de su uso, en  la medida que la red se extienda, su neutralidad aumentará de forma natural, pero este es un proceso difícil, debido en gran parte a un interés económico.
Otro gran punto que cita el texto es que echa  en falta una discusión sobre el hecho de controlar lo “malo” de la red, controlar contenidos que pueden ser dañinos. La red no puede ser neutral ante problemas tan graves como la pornografía infantil, el racismo…
Internet debe llegar a todo el mundo pero de una forma segura, que haya seguridad en internet para los niños…


MAPAS CONCEPTUALES

El mapa conceptual es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual. Es una forma de sintetizar información para comprenderla en el momento de estudiar. Tienen por objeto representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. Una proposición consta de dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica.
Es una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos.
Los mapas conceptuales tienen su origen en los trabajos que Novak y sus colaboradores de la Universidad de Cornell que realizaron a partir de la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel.
Encontramos diferentes programas para elaborar mapas conceptuales, como CmapTools, “Telarañas”, “Mapas de Ideas” y “Diagramas Causa-Efecto”, kidspiration…

domingo, 7 de noviembre de 2010

LAS REDES SOCIALES

http://www.youtube.com/watch?v=pWSrdaKYwtw&feature=player_embedded

Una gran iniciativa de SAVE THE CHILDREN, sobre la privacidad de internet.
Save the children ha creado una página para que los jovenes aprendamos a proteger nuestra privacidad en internet, visitala es de gran interés!!

http://deaquinopasas.org/




Jordi Adell, La competencia digital.

 El siguiente artículo trata sobre la recesión del vídeo de Jordi Adell sobre la competencia digital.
Como bien dice Jordi, la competencia digital forma parte de las competencias básicas de la educación obligatoria. Dentro de esta competencia Jordi diferencia diferentes subcompetencias, como la competencia informacional que es el conjunto de habilidades y destrezas que necesitamos para trabajar con información.
La segunda subcompetencia que establece Jordi es el manejo de las herramientas tecnológicas, toda la tecnología que nos rodea.
La tercera son las alfabetizaciones múltiples, vivimos en una sociedad audiovisual la cual debería ser objeto de formación.
Otra subcompetencia es la competencia cognitiva genérica, que nos ayudaría a solucionar problemas.
La ciudadanía digital es la última subcompetencia que establece Jordi. Esta es la preparación para vivir en un mundo donde se confunde lo virtual con lo real. Es una educación para ser ciudadanos críticos. Dentro de esta Jordi dice que la escuela debería interesarse por formar buenos ciudadanos digitales y que los jóvenes deben respetar la legalidad que existe en internet, algo que estoy totalmente de acuerdo con él.
Como conclusión opina que la c. digital esta incompleta en el currículo, que no solo debe desarrollarse en la escuela, sino que también se debe trabajar en casa informando sobre responsabilidades, derechos, sobre como comportarse online… formando a los niños en el uso de estos nuevos medios.

AQUÍ OS DEJO EL ENLACE PARA QUE VEAIS EL VIDEO.
http://www.youtube.com/watch?v=eAL5ZkhnBkE&feature=player_embedded#!

ENCUESTA VALORACIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL